2027학년도 대학수학능력시험 6월 모의평가가 오는 6월 4일 전국 고등학교와 지정학원에서 동시에 실시된다.
한국교육과정평가원은 2027학년도 대학수학능력시험 6월 모의평가를 6월 4일 오전 8시 40분부터 전국 2,124개 고등학교와 564개 지정학원에서 시행한다고 밝혔다.
이번 6월 모의평가는 오는 11월 19일 실시될 2027학년도 대학수학능력시험을 앞두고 수험생의 수능 준비도를 진단하고, 문항 수준과 유형에 적응할 수 있도록 하기 위해 마련됐다. 시험의 성격, 출제 영역, 문항 수 등은 2027학년도 수능과 동일하게 운영된다.
6월 모의평가 응시 신청은 지난 4월 6일부터 16일까지 11일간 시험지구 교육지원청, 학교 또는 응시 가능한 학원에서 진행됐다.
이번 모의평가 지원자는 총 48만 8,343명이다. 이 가운데 재학생은 39만 1,412명, 졸업생 등 수험생은 9만 6,931명이다.
지난해 6월 모의평가와 비교하면 전체 지원자는 1만 5,229명 감소했다. 재학생은 2만 2,273명 줄었으나, 졸업생 등 수험생은 7,044명 증가했다. 전체 지원자 중 재학생 비율은 80.2%, 졸업생 등 수험생 비율은 19.8%다.
영역별 지원자는 국어 영역 48만 8,186명, 수학 영역 48만 5,566명, 영어 영역 48만 8,160명, 한국사 영역 48만 8,343명이다. 탐구 영역은 사회탐구 41만 7,935명, 과학탐구 20만 6,788명, 직업탐구 6,414명이 지원했다. 제2외국어·한문 영역 지원자는 2만 5,935명이다.
시험은 1교시 국어 영역을 시작으로 수학, 영어, 한국사 및 탐구, 제2외국어·한문 순으로 진행된다. 국어 영역은 오전 8시 40분부터 10시까지, 수학 영역은 오전 10시 30분부터 12시 10분까지, 영어 영역은 오후 1시 10분부터 2시 20분까지 치러진다.
4교시에는 한국사 영역과 사회·과학·직업탐구 영역이 실시된다. 한국사는 오후 2시 50분부터 3시 20분까지 진행되며, 이후 문답지 회수와 탐구 영역 문답지 배부 시간이 주어진다. 탐구 영역은 오후 3시 35분부터 4시 37분까지 운영된다. 5교시 제2외국어·한문 영역은 오후 5시 5분부터 5시 45분까지다.
한국사는 필수 응시 영역이다. 한국사 영역에 응시하지 않은 수험생은 성적 전체가 무효 처리되며, 성적통지표도 제공되지 않는다.
답안지 채점은 실제 수능과 같이 이미지 스캐너를 이용해 진행된다. 이에 따라 수험생은 답안을 작성할 때 반드시 검은색 컴퓨터용 사인펜만 사용해야 한다. 연필이나 샤프를 사용하거나 예비 마킹 흔적이 남아 있을 경우 중복 답안으로 채점되는 불이익을 받을 수 있어 주의가 필요하다.
성적은 7월 1일 수험생에게 통보된다. 성적통지표에는 영역과 과목별 표준점수, 백분위, 등급, 영역별 응시자 수가 표기된다. 다만 영어, 한국사, 제2외국어·한문 영역은 등급과 응시자 수가 제공된다.
문제와 정답에 대한 이의신청은 시험 당일인 6월 4일부터 7일 오후 6시까지 접수된다. 이의심사는 6월 8일부터 16일까지 진행되며, 정답 확정 발표는 6월 16일 오후 5시에 이뤄질 예정이다.
시험 당일 불가피한 사정으로 현장 응시가 어려운 수험생을 위해 온라인 응시 홈페이지도 운영된다. 온라인 응시 홈페이지는 6월 4일 오후 3시부터 6월 5일 오후 9시까지 운영되며, 온라인으로 답안을 입력해 제출한 수험생도 성적표를 받을 수 있다. 다만 온라인 응시자의 성적은 전체 응시생 성적 산출에는 반영되지 않는다.
시험편의제공대상자는 총 156명이다. 중증 시각장애 수험생 15명, 경증 시각장애 수험생 49명, 중증 청각장애 수험생 81명, 뇌병변 등 운동장애 수험생 11명이 포함됐다. 중증 시각장애 수험생에게는 점자문제지와 음성평가자료 등이 제공되며, 경증 시각장애 수험생에게는 확대 및 축소 문제지가 제공된다.
이번 6월 모의평가는 수험생 개인에게는 현재 학습 상태를 점검하는 시험이자, 평가원에는 실제 수능 출제와 채점 과정의 개선점을 확인하는 중요한 절차다. 특히 재학생 지원자는 감소한 반면 졸업생 등 지원자가 증가한 만큼, 올해 수능 경쟁 구도와 수험생 준비 흐름을 가늠할 수 있는 주요 지표가 될 것으로 보인다.
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